北京大学教育学科历史悠久。早在1902年，北京大学的前身京师大学堂即设立师范馆，开设教育学课程，培养教育专门人才。1924年，北京大学设立教育学系，蒋梦麟、胡适等著名教育家先后担任教授会主席或系主任，院系调整前培养了王焕勋、滕大春等一批著名教育学家和原北大校长陆平等著名人士。1949年，根据政府的统一规划，北京大学教育系科调整至兄弟院校。20世纪80年始，教育学科在北京大学逐步得到重建。1980年高等教育研究室设立，1984年发展为高等教育科学研究所，1999年建立教育经济研究所。2000年，高等教育科学研究所、教育经济研究所与电化教育中心（前身为1973年建立的电教组）部分机构合并，成立北京大学教育学院。现任院长、为阎凤桥教授，名誉院长为闵维方教授。
（1）[美]约翰•D•布兰福斯特等编著：《人是如何学习的: 大脑、心理、经验及学校（扩展版）》，程可拉等译，华东师范大学出版社，2013年版。
（2）[美]R.基思·索耶主编：《剑桥学习科学手册》，徐晓东等译，教育科学出版社，2010年版。
（3）[美]艾伦·贾纳斯泽乌斯基、迈克尔·莫伦达主编：《教育技术：定义与评析》，程东元、王小雪、刘雍潜等译，北京大学出版社，2010年版。
考研部分线、什么是信息化教学设计?信息化教学设计的基本原则是什么?简述之。2、学习内容分析的主要方法有哪些?简述之。
3、学习者的特征常常表现为多个方面，你认为学习者的哪些方面的特征对教学设计会产生更为重要的影响?在大班集体教学条件下，如何才能更好的适应学习者的个体差异?4、当前教学评价呈现哪些主要发展趋向?
1、《国家中长期改革和规划纲要》(2010—2020)中明确提出：“信息技术对教育具有性的影响”，因此要进一步加大我国教育信息化的进程。你认为信息技术是否会真正对教育产生性的影响?为什么?
2、“颠倒的教室”这一利用技术革新传统教育的模式近期成为教育技术领域里热议的话题，请你阐述一下这一模式的主要内容。如果在中国推行这一模式，你认为是否具有可行性?请阐述你的理由。
北京大学659教育技术学综合2019年暂未提供考试大纲，但盛世清北的课程中总结了复习的大体方向，考试重难点知识梳理内容如下：
理由1：浓厚的学习氛围：在集训营，很多同学一起学习，遇到问题也可以和其他同学交流和讨论，容易保持学习动力。
理由3：严格的学习纪律：遵守一定的纪律性，保持学习的连贯性和稳定性，避免出现出现学习时间、精力的浪费和不足。理由4：快速发现自身问题：快速发现自身的不足和问题，寻求合适的解决方法和策略。
1.针对性的备考指导：新祥旭考研集训营可以提供有针对性的备考指导，根据考试大纲和历年真题，制定科学合理的备考计划，帮生合理分配时间和精力，提高备考效率。2.优质的学习资源：新祥旭集训营会配备专业的教师团队和优质的学习资源，能够为考生提供全面系统的知识讲解和深入的学习指导，通过集中、强化的学习，提高考生的学习效果。
3.良好的学习氛围：新祥旭考研集训营提供浓厚的学习氛围，在集训营中，学生们都是为了考研而努力的同学们，相互之间可以互相激励、共同进步，相互鼓励和监督，形成浓厚的学习氛围，提高备考动力。4.良好的学习习惯：新祥旭集训营会规范考生的作息时间，制定合理的学习计划，帮生培养良好的学习习惯，提高学习效率。
5.提供高质量的模拟考试和答疑辅导：新祥旭集训营经常会组织模拟考试，帮生熟悉考试形式和节奏，并及时给予学生答疑解惑，帮助他们解决在备考过程中遇到的问题。
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