开栏的线个教师节即将到来之际，为充分展示今年以来全市教育战线涌现出的优秀教师、优秀教育工作者先进事迹，进一步发挥榜样示范带动作用，掀起人人争当先进、社会广泛传颂优秀教师美德的热潮，即日起，滨州市教育局、滨州新闻传媒中心、大众网·滨州联合推出“庆祝第39个教师节·优秀教师风采录”栏目，为全市教育事业高质量发展营造浓厚氛围，凝聚助力品质滨州建设的更广泛力量。
2005年，作为省级优秀毕业生，文玉燕满怀憧憬，踏上了三尺讲台。在学校里，她是“上课专业户”，别人嫌麻烦，可她从不推辞任何一堂教研课、视导课。18年来，文玉燕潜心教研，创意设计班本课程，让教室洒满阳光，甘为青年成长的人梯，点亮自己，更照亮了他人，温暖了生活。
在初次上课前，她就下了大功夫:写出教案让老教师看，请他们试听。在宿舍照着镜子一遍遍地试讲，宿舍的门上、床上、地上到处是她写的板书。舍友开玩笑说：“你至于吗，多大的事，一节校级课弄得跟上省课一样。”她回应：“怎么不至于呀，上课比天大。即便你觉得是小事，把小事做到极致也不简单啊。”
后来，学校多次派她外出学习，她接触到了窦桂梅、王崧舟等名家课程，她知道了好课的模样，对于课堂有了高目标、高标准。她遵循“以学定教、顺学而导”的原则，研发了“导学-共学-精点-趣习”教学模式，达到了“先学后教”的目的。经过五年的摸爬滚打，她就有了滨州市小学语文教学能手、滨州市教坛新星称号。
精通一门，兼知，做一名复合型人才，这是文玉燕的新追求。她除了教好小学语文外，还兼修心理健康、传统文化、口才与演讲等，并将其融入语文课中，形成了“简约、、有趣”的语文教学风格。
晨诵时，她把小古文带给学生，在经典中与黎明共舞；课前三分钟，她带着孩子们练习口才，让他们敢于表达；课堂上，她将心理健康学科的“学会学习”策略带进来，通过思维导图、刻意练习、学习支持圈等进行心理健康与语文的学科融合。
2015年，她和学生建立了“阳光”班，开设了阳光书吧、微笑课程、活动馆等多项班本课程。根据“趣味相同”原则，成立了乒乓球、悠悠球等11个活动馆。
现就读福建师范大学的王嘉良说：“文老师很懂我们，她是我心中的灯塔。‘微笑课程’让我学会了在生活中不管遇到怎样的苦难，都要笑对人生。”就读山东大学的王国健说：“轮滑馆是我热爱运动的开始，从那时我养成了运动的习惯。文老师总带给我们新鲜事物，让我感受到学习是有趣的，生活是有料的，童年是有光的。”
依托学校开发的“耕读园”“桃李园”“百草园”三园劳动基地，课后服务时间文玉燕常带领孩子们参加劳动，观察果树的花期、果期，采摘果子；种植棉花、大蒜、土豆；采摘金银花、拔艾草等。在劳动中，孩子们体会到：唯有自力更生、艰苦奋斗才能获得成功。
2018年，文玉燕申请到偏远乡镇流坡坞曹集学校支教，她又把这些创意课程带给了乡村娃——走进图书馆、拔河、写春联等，带孩子们感知有料的生活、有光的童年。
工作中，文玉燕建立了“青年教师专业发展梯级培养方案”，将青年教师分为领航军、主力军和新力军，通过“送课下乡”“青蓝工程”和“结伴互助”等方式促进青年教师的成长。晚上，她办公室的灯常亮着，帮老师备课、磨课；指导青年教师填写课题、成果……在她的帮助下，魏国燕等7位教师成长为滨州市教学能手，县级学科带头人；王月月、宋娜等近10位教师执教了市、县级课例。
在校外，文玉燕为全县“职初教师培训”也作出了贡献。自2013年，她带领小语导师组织新入职教师培训，组织入职三年教师线上、线下一体化培训，让青年教师快速融入教育工作。2013年，她以《教育因追求而绚丽，因奉献而精彩》为题，在全县近10个乡镇做个人成长报告，在全县树立了良好师德师风的榜样。
疫情期间，文玉燕付出了极多。她的爱人是医生，日夜在前线，儿子上初中，女儿上一年级，在家她要管理好两个孩子上网课、洗衣、做饭，还要为学生上网课、批作业……但是，当听到全县招募心理志愿者时，她毅然报名参加。
她说：“我是一名党员，我的困难可以克服，被单独隔离在方舱的孩子需要我，那些看不到孩子而焦虑的家长更需要我。”
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