作为一所创办于1951年的小学，甘肃省兰州市七里河区安西路小学知名度较高、在校学生较多，社会、家长的期望值很高。但同许多老校一样，学校发展也面临着空间狭小、校园活力不足等“困境”。
2012年8月，田兰莉参加全区校长竞聘上岗，从30多名竞争校长中脱颖而出，调入安西路小学。如何让学校实现新的突破？田兰莉提出了“恒美”办学理念，引领学校走上文化创新和内涵发展之路。
从教32年来，田兰莉先后在农村学校、城区学校执教数学，担任过班主任、教研组长、教导主任、副校长等多个职务。多年的历练和浸润，让她深知学校文化对于一所学校的意义。
“学校文化犹如灵魂之于生命，是一所学校凝聚力和活力的源泉。”为此，她结合时代所需和学校发展，提出以“恒美”为主题的校园文化特色，构建“以恒为美，缔造完美——成就最美最好自己”的核心理念。
安西路小学历史悠久、底蕴丰厚。在此基础上，田兰莉着手建设“恒美”课程文化，将国学列入学校课程管理，让学生在“诗书的家园”接受古诗文的沐浴与熏陶。教师杨发录还将《三字经》《规》《千字文》等整理编写曲谱，用笛子伴奏，教会学生吟唱。
同时，在校园建筑、景观和人文环境、文化活动中处处彰显“恒美”教育的特殊文化符号，在节日、仪式、庆典和汇演等活动中营造“恒美”的文化氛围。此外，学校打破年级、班级界限，每周的“快乐星期三”选修课，科技活动、厨艺、茶艺等36个社团让学生徜徉在快乐中。同时，组织开展形式多样的科技节、体育节、艺术节、绘画展等，促进学生全面发展。
从调入安西路小学起，田兰莉就积极推动书香校园建设，把读书作为“校长”工作的突破口，让书籍走进校园、走入课堂。
为调动学生阅读积极性，学校研发《恒美晨诵读本》，列举小学阶段要读的100本书和背诵的70首诗词，明确小学六年的阅读任务。“这套校园读本与教材配套，共12册，每册书中的单元主题与课本一致，包含古诗词2首、现代诗歌2首、精品主题美文2篇和必读书目1篇，选读书目2篇，勾画出了‘一主+一辅’的主题阅读模式，有效补充了学生的课外阅读。”田兰莉说。
同时，制定“阅读考级方案”，对阅读效果进行评价检测。各级别均以课程标准要求的75首古诗词和学校推荐的必读书目为测试内容，以规定应达到的阅读量和应完成的读书笔记为考级的主要依据。在初试环节进行笔试，测试学生读书的速度与广度；复试环节进行口试，测试学生阅读的速度与深度，同时让孩子们分享阅读方法和心得。
“我们根据年龄和认知水平，把考核内容细化分为六个级别，每学年组织一次，考核级别逐年上升，考核难度逐年递增。”杨发录深有感触地说，学校创新开展阅读考级工作，形成阅读考级的评价体系。
十多年来，学校已连续开展23次考级活动，有近3万名学生参与考级活动，8000多名学生获得阅读小博士、小硕士、小学士光荣称号。“阅读考级”既提升了学生的阅读水平，又解决了阅读评价的问题，师生时时沉浸在阅读的幸福中。
作为全国优秀教师，甘肃省特级教师，“兰州市金城名师”“金城名校长”……一路走来，田兰莉身上的标签十分明显。
2011年，她被评为兰州市首届金城名师，随即成立了“兰州市小学数学田兰莉名师工作室”，与来自兰州市各个县区的教师们组成团队，追寻教育的诗意与幸福。短短三年时间，在她的引领下，8项省市级规划课题结题并通过鉴定，团队成员中涌现了1位金城名师、4位校长和4位省级骨干。
2022年，田兰莉入选教育部新时代名师名校长培养计划，她的步履更加匆忙。近几年，她参加国培计划甘肃省骨干教师培训62场，带领工作室成员多地送教，足迹遍及10多个省市，培训教师两万多人次。在她的带领下，56位青年教师成长为教学新秀和骨干教师，49节课获得国家、省、市级奖励，100多篇论文发表或获奖。
“这也是恒美教育给我的动力，让我体验到了人生最大的幸福——爱与被爱，恒美理念也得到了更多学校和教师的认可。”在田兰莉带领下，安西路小学也成立各学科工作室，由领衔人自主招募工作室成员、开展工作，通过梯队培养和以点带面，实现了教师群体可持续的专业成长。
“生命不是一场比赛，而是一次旅行。比赛在乎终点，而旅行在乎沿途风景。我愿意成为一个教育的守望者，将教师、学生、学校当作教育人生中的那颗千年莲子，迎接千年莲花的静静盛开。”田兰莉说。（中国教育报-中国教育新闻网记者 尹晓军）
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